Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2

1. lk

Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2

13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Kasvu ja kehitys Näkökulmana minä: - minä ja muut - kehon osat, miten ihminen toimii, liikkeet - tunnetaidot, mielen hyvinvointi	Arviointivihko 1-6 luokka jatkumona samaan vihkoon/kansioon Lomake yhteinen runko, jota opettaja voi täydentää (wilmassa, kaikilla kouluilla sama) Itsearviointeja, "hymynaamoilla" ja sanallisesti Vertaisarviointi Ryhmäarviointi Projekteissa tavoitteen asettelu jo etukäteen oppilaiden kanssa myös laaja-alaisen osaamisen alueista voidaan nostaa tavoitteita Vanhempien kanssa arviointikeskusteluja Ei väliarviointia Lukuvuosiarviointi
S2 Kotona ja koulussa toimiminen Näkökulmana minä: - turvallisuus - lähiympäristössä ja liikenteessä toimiminen, turvallinen koulutie - säänmukainen pukeutuminen - yhteistyötaidot ja ryhmissä toimiminen - käyttäytyminen koulussa - kiusaaminen ja sen ehkäisy - arjen teknologiaan tutustuminen - tutut kodin laitteet - koulun pihaan ja sen lähiympäristöön tutustuminen
Laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7)
S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi Näkökulmana minä: - pihan yleisimpien eliölajien tunnistaminen - värien havainnointi - vuodenaikojen ominaispiirteiden havainnointi - lähiympäristö, luonto ja rakennettu ympäristö - kartta
S4 Tutkiminen ja kokeileminen Näkökulmana minä: -kehoni, oman kehon liikuttaminen -lähiympäristö, liikenne -vuodenajan mukaiset ilmiöt, esimerkiksi sään ja kasvillisuuden vaihtelut - harjoitellaan tutkimuksen tekemistä käyttäen lähtökohtana yksinkertaisia arjen asioita sekä sisällä että ulkona - arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään erilaisia vaihtoehtoja ja ratkaisuja - kasvien kasvattaminen
S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen Näkökulma minä: - kehoni - muut ihmiset - lähiympäristö - elämän perusedellytyksiin tutustuminen (ravinto, vesi, ilma, lämpö, huolenpito) - maatalous - vuodenaikojen mukaan toimiminen - arjen terveystottumuksiin perehtyminen ja niihin liittyvien taitojen harjoittelu - pohditaan, mikä tuottaa hyvää mieltä ja iloa
Laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän kehityksen rakentaminen (L7)
S6 Kestavän elämäntavan harjoitteleminen Näkökulma minä: - omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen - kierrätykseen ja lajitteluun tutustuminen - kotiseutuun tutustuminen, koulun lähiympäristö - pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle
Laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän kehityksen rakentaminen (L7)

2. lk

Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2

13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2

	Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
	S1 Kasvu ja kehitys - kehon osat, miten ihminen kehittyy - elinkaari (syntyminen, vauva, leikki-ikäinen, kouluikäinen, aikuinen, vanhus, kuolema) - ravintoon arjen terveystottumuksiin perehtyminen ja niihin liittyvien taitojen harjoittelu - tunnetaidot, mielen hyvinvointi - turvallisuus - yhteistyötaidot ja ryhmissä toimiminen
	Laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6)
	S2 Kotona ja koulussa toiminen - turvallisuus, kiusaaminen ja sen ehkäisy, avun hakeminen - arjen itsehoitotaitoja
	Laaja-alainen osaaminen: Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3)
	S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi - koulun pihan ja sen lähiympäristön tutkiminen - pihan yleisimpien eliölajien ja niiden elinympäristöjen tunnistaminen - elämän perusedellytyksiin tutustuminen (ravinto, vesi, ilma, lämpö, huolenpito) - tutustutaan ravinnontuotantoon ja juomaveden alkuperään (viljelykasvit ja tuotantoeläimet) - vuodenaikojen ominaispiirteiden havainnointi - sulaminen, jäätyminen ja höyrystyminen - luokka- ja pihakartan laatiminen, kartan idean ymmärtäminen - lämpötila - yleisimpiin sääilmiöihin tutustuminen esim. sääseuranta - elinkaari - pohditaan, mikä tuottaa hyvää mieltä ja iloa
	S4 Tutkiminen ja kokeileminen - harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita käyttäen lähtökohtana yksinkertaisia arjen asioita sekä sisällä että ulkona - arjen teknologiaan tutustuminen - arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään erilaisia vaihtoehtoja ja ratkaisuja - kasvien kasvattaminen ja havaintojen teko - havainnoidaan liikettä ja pohditaan syitä liikkeen muutoksiin
	Laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Monilukutaito (L4) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän kehityksen rakentaminen (L7)
	S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen -ravinto -eläimet, tuotantoeläimet -kasvit, viljelykasvit - aika, päivärytmi - aineen olomuodot - puun, metallin , lasin ja muovin sekä muiden materiaalien ominaisuuksien tutkiminen - aineiden kyky heijastaa valoa/valon läpäiseminen - havaintojen valokuvaaminen - havaintojen tallentaminen medioihin
	Laaja-alainen osaaminen: Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5)
	S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen - omista ja yhteisistä tavaroista huolehtiminen - kierrätykseen ja lajitteluun tutustuminen - ravinto - jätteiden vähentäminen oman toiminnan avulla - kotiseutuun tutustuminen - pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle
	Laaja-alainen osaaminen: Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän kehityksen rakentaminen (L7)

S2 Kotona ja koulussa toimiminen

Oppimistehtäviä ja sisältöjä valitaan siten, että ne liittyvät kotona ja koulussa toimimiseen. Havainnoidaan oppimisympäristöjä turvallisuuden kannalta. Harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja liikenteessä. Perehdytään turvataitoihin sekä turvallisuusohjeisiin ja niiden perusteluihin. Käytetään ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteitä kuvaamaan ilmiöitä ja teknologiaa sekä arjen tilanteita ja toimintaa kuten säänmukaista pukeutumista. Harjoitellaan yhteistyötaitoja ja erilaisissa ryhmissä toimimista. Lisäksi harjoitellaan arjen käyttäytymistapoja erilaisissa tilanteissa, fyysisen koskemattomuuden kunnioittamista, kiusaamisen ehkäisyä, arjen pieniä itsehoitotaitoja ja avun hakemista.

Johdanto

Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille.

S1 Kasvu ja kehitys

Sisältöjä valitaan siten, että oppilaalle muodostuu ymmärrys ihmisen kehon osista ja elintoiminnoista sekä elämänkulusta ja oman ikäkauden kasvusta ja kehityksestä pääpiirteissään. Harjoitellaan tunnetaitoja ja mielen hyvinvoinnin edistämistä kuten itsensä ja muiden arvostamista ikäkauden mukaisesti.

S3 Lähiympäristön ja sen muutosten havainnointi

Havainnointia ja luonnossa tutkimisen ja toimimisen taitoja harjoitellaan koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä ja rakennetuissa ympäristöissä. Tunnistetaan maastossa yleisimpiä eliölajeja ja niiden elinympäristöjä sekä rakennetun ympäristön kohteita. Havainnoidaan luonnon ominaispiirteitä, ilmiöitä ja ominaisuuksia kaikkina vuodenaikoina. Ympäristöä ja sen ilmiöitä kuten säätä kuvataan ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla. Harjoitellaan pihakartan laatimista tutusta ympäristöstä sekä opitaan ymmärtämään kartan idea.

S4 Tutkiminen ja kokeileminen

Sisällöksi valitaan luontoon, rakennettuun ympäristöön, arjen ilmiöihin ja teknologiaan sekä ihmiseen ja ihmisen toimintaan liittyviä ongelmanratkaisu- ja tutkimustehtäviä. Tehtävien avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita. Arjen pulmiin kokeillaan ja keksitään yhdessä vaihtoehtoja ja ratkaisuja. Havainnoidaan liikettä ja pohditaan syitä liikkeen muutoksiin. Pienimuotoisia kokeiluja ja tutkimuksia tehdään myös lähiympäristössä sekä kasveja kasvattamalla.

S5 Elämän perusedellytysten pohtiminen

Perehdytään elämän perusedellytyksiin ravinnon, veden, ilman, lämmön ja huolenpidon osalta. Tutustutaan ravinnontuotantoon ja juomaveden alkuperään. Perehdytään arjen terveystottumuksiin ja harjoitellaan niihin liittyviä taitoja. Pohditaan, mitkä asiat tuottavat ihmiselle hyvää mieltä ja iloa. Koulupäivän toimintatapoja kehitetään yhdessä terveyden, hyvinvoinnin ja oppimisen kannalta.

S6 Kestävän elämäntavan harjoitteleminen

Sisältöjä valitaan monipuolisesti kestävän kehityksen eri osa-alueilta. Omista ja yhteisistä tavaroista huolehtimista harjoitellaan. Omalla toiminnalla vähennetään syntyvää jätettä sekä opitaan kierrättämään tavaroita ja lajittelemaan jätteitä. Tutustutaan omaan kotiseutuun ja sen merkitykseen. Osallistutaan oman lähiympäristön tilan sekä kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseen. Pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille sekä omalle lähiympäristölle.