Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6

3 lk

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Käsityön arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten
14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Ideointi - tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään osana suunnittelua ja ideointia	Arvioidaan, miten oppilas itsenäisesti käyttää tvt-teknologiaa suunnitteluun ja ideointiin.
S2 Suunnittelu - suunnitelmassa tuote kuvataan vähintään kahdesta eri suunnasta (kolmiulotteisuus) - käytetään kuvallisia ja kirjallisia ohjeita Laaja-alainen osaaminen: Omalle työskentelylle asetetaan tavoitteet ja arvioidaan niiden toteutumista (L1) Mittayksiköiden käytön harjoittelu (L4) Tieto- ja viestintäteknologian käyttö ideoinnin ja suunnittelun apuvälineenä (L5)	Omat luonnokset ja suunnitelmat, materiaalien valinnat, - ohjaava keskustelu, - tavotteiden asettelu aikatauluineen.
S3 Kokeilu - ompelukoneen peruskäyttö - lankatyöt - kankaan kuviointi - sahaaminen - liitostekniikat - poraaminen - lastuava työstö - metallien kylmätyöstö - materiaalin viimeistely - huomio siihen, miten huolimattomuus/ väärä työtapa heijastuu myöhempiin vaiheisiin - työturvallisuuden ja ergonomian huomioiminen - materiaalien ja työvälineiden ekologinen ja ekonominen käyttö, kierrätysmateriaalien käyttöön tutustuminen	Ohjaavaa arviointikeskustelua /yksilö /vertaisarviointi.
S4 Tekeminen - hyödynnetään kyseisellä vuosiluokalla kokeiltuja työmateriaaleja ja valmistustapoja - mittaaminen: matemaattisten käsitteiden havainnollistaminen monipuolisesti töissä, suorakulma ja kohtisuoruuden käsite, mittamuutokset, mm-cm-m - kaavan käyttö: käytettävien osien leikkaaminen valmiiden mallien avulla - oman suunnitelman ja kirjallisten työohjeiden mukaan työskentely ohjatusti	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi. Prosessin ja mahdollisen lopputuloksen arviointi.
S5 Soveltaminen
S6 Dokumentointi ja arviointi Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään arvioinnin ja dokumentoinnin tukena. Arvioidaan omaa työskentelyä prosessin aikana. Vertaisarviointi Laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologian käyttö dokumentoinnin tukena (prosessin ja tuotosten dokumentoinnin harjoittelu) (L5)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.

4 lk

Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi. Prosessin ja mahdollisen lopputuloksen arviointi.

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Käsityön arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten
14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Ideointi - tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään osana suunnittelua ja ideointia.	Arvioidaan miten oppilas käyttää tvt-teknologiaa ideointiin ja suunnitteluun.
S2 Suunnittelu - suunnitelmassa tuote kuvataan vähintään kahdesta eri suunnasta - käytetään kuvallisia ja kirjallisia ohjeita - suunnitelman kokonaisprosessi toteutetaan vähintään kerran lukuvuodessa Laaja-alainen osaaminen: Omalle työskentelyllye asetetaan tavoitteet ja arvioidaan niiden toteutumista (L1) Mittayksiköiden käytön harjoittelu (L4) Tieto- ja viestintäteknologian käyttö ideoinnin ja suunnittelun apuvälineenä (L5)	Omat luonnokset ja suunnitelmat, materiaalien valinnat, - ohjaava keskustelu, - tavotteiden asettelu aikatauluineen.
S3 Kokeilu - ompelukoneen käyttö - lankatyöt - kankaan kuviointi - sahaaminen - liitostekniikat - poraaminen - lastuava työstö - metallien kylmätyöstö - materiaalin viimeistely - huomio siihen, miten huolimattomuus/ väärä työtapa heijastuu myöhempiin vaiheisiin - työtyrvallisuuden ja ergonomian huomioiminen - materiaalien ja työvälineiden ekologinen ja ekonominen käyttö, kierrätysmateriaalien käyttöön tutustuminen	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.
S4 Tekeminen - hyödynnetään kyseisellä vuosiluokalla kokeiltuja työmateriaaleja ja valmistustapoja - mittaaminen: matemaattisten käsitteiden havainnollistaminen monipuolisesti töissä, suorakulma ja kohtisuoruuden käsite, mittamuutokset, mm-cm-m - kaavan käyttö: käytettävien osien leikkaaminen valmiiden mallien avulla - oman suunnitelman ja kirjallisten työohjeiden mukaan työskentely ohjatusti Laaja-alainen osaaminen: Työskentely oppitunneilla on tutkivaa ja kokeilevaa (L1) Omaa työtä avostetaan (L2) Kulttuuriperinteen ja suomalaisen käsityön arvostaminen (L2) Työturvallisuuden huomioiminen, arkea helpottavien työvälineiden kehittyvä käyttötaito (L3)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi. Prosessin ja mahdollisen lopputuloksen arviointi.
S5 Soveltaminen
S6 Dokumentointi ja arviointi Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään arvioinnin ja dokumentoinnin tukena. Arvioidaan omaa työskentelyä prosessin aikana. Vertaisarviointi Laaja-alainen osaaminen: Tieto- ja viestintäteknologian käyttö dokumentoinnin tukena (prosessin ja tuotosten dokumentoinnin harjoittelu) (L5)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.

5. lk

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Käsityön arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten
14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Ideointi: - tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään osana suunnittelua ja ideointia.	Arvioidaan, miten oppilas itsenäisesti käyttää tvt-teknologiaa suunnitteluun ja ideointiin.
S2 Suunnittelu - tietokoneavusteiseen suunnitteluun ja mallinnukseen tutustuminen - teknisen piirtämisen harjoitteleminen - tekstimuotoisen ohjeen ja käsityössä käytettävien yleisten merkkien ymmärtäminen, mittakaava Laaja-alainen osaaminen: Omalle työskentelylle asetetaan tavoitteet (L1) Suunnitelmissa käytetään mittayksiköitä ja kansainvälisiä merkistöjä (L4) Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään lähdemateriaalina ja tiedonhaussa (L5)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.
S3 Kokeilu - elektroniikkatyöt - metallin kuumakäsittely	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.
S4 Tekeminen Oppilas oppii uusia taitoja ja osaa soveltaa jo aiemmin oppimaansa. Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja kestävän kehityksen huomioiden ja käyttää erilaisia valmistustekniikoita. Ompelukoneen monipuolinen käyttö Lankatyöt Kankaan kuviointi Liitostekniikat Elektroniikkatyöt Pintakäsittely Pienois-/hahmomallit Työvälineiden huoltoon tutustuminen Ohjelmointiin ja robotiikkaan tutustuminen Laaja-alainen osaaminen: Työskentely oppitunneilla on tutkivaa ja kokeilevaa (L1) Omaa työtä arvostetaan (L2) Kulttuuriperinteen ja suomalaisen käsityön arvostaminen (L2) Vastuun ottaminen omasta työskentelystä, työturvallisuus huomioiden (L3) Arkea helpottavien työvälineiden kehittyvä käyttötaito (L3) Kulutustottumusten arviointi (L3) Huomion kiinnittäminen hukkamateriaalin hyötykäyttöön (L6) Vastuullinen toiminta materiaalivalinnoissa, kierrätys, korjaaminen (L7)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi. Prosessin ja mahdollisen lopputuloksen arviointi. Oppilaan itsearviointi
S5 Soveltaminen - kaavoitus - turvallinen, ikätasoon ja työturvamääräyksiin suhteutettu itsenäinen koneiden ja laitteiden käyttö - tuotteen elinkaari	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.
S6 Dokumentointi ja arviointi: Dokumentointi käsityöprosessin eri vaiheista toimii arvioinnin välineenä Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään dokumentoinnin osana Oman kokonaisen käsityöprosessin arviointi, vertaispalautteen antaminen ryhmän jäsenille Laaja-alainen osaaminen: Itserviointi (L1) Onnistumisen kokemusten saavuttaminen (L2) Palautteen antaminen ryhmän jäsenille (L4) Käsityöprosessin ja tuotosten dokumentointi tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen (L5) Kehittyvät ryhmätyötaidot, toisten auttaminen (L6)

6. lk

Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi. Prosessin ja mahdollisen lopputuloksen arviointi.

Oppilas arvioi omaa tekemistään arviointilomakkeella.

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Käsityön arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten
14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Ideointi Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään osana suunnittelua ja ideointia.
S2 Suunnittelu: - tietokoneavusteiseen suunnitteluun ja mallinnukseen tutustuminen - teknisen piirtämisen taitojen harjaannuttaminen - tekstimuotoisen ohjeen ja käsityössä käytettävien yleisten merkkien ymmärtäminen, mittakaava Laaja-alainen osaaminen: Omalle työskentelylle asetetaan tavoitteet (L1) Suunnitelmissa käytetään mittayksiköitä ja kansainvälisiä merkistöjä (L4) Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään lähdemateriaalina ja tiedonhaussa (L5)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.
S3 Kokeilu - tutustutaan ohjelmointiin ja robotiikkaan - tutustutaan sorvaamiseen, mahdollinen kokeileminen	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.
S4 Tekeminen - kaavoitus: valmiskaavan jäljentäminen ja käyttö, kaavamerkit Uusien taitojen oppiminen ja jo opittujen taitojen soveltaminen. Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Ompelukoneen monipuolinen käyttö Lankatyöt Kankaan kuviointi Liitosmenetelmät Elektroniikkatyöt Pintakäsittely Sorvaaminen Monimateriaalinen käsityö Ohjelmointi ja robotiikka Työvälineiden huolto Metallin kuumakäsittely Laaja-alainen osaaminen: Työskentely oppitunneilla on tutkivaa ja kokeilevaa (L1) Omaa työtä arvostetaan (L2) Kulttuuriperinteen ja suomalaisen käsityön arvostaminen (L2) Vastuun ottaminen omasta työskentelystä, työturvallisuus huomioiden (L3) Arkea helpottavien työvälineiden kehittyvä käyttötaito (L3) Kulutustottumusten arviointi (L3) Huomion kiinnittäminen hukkamateriaalin hyötykäyttöön, kustannuslaskennan harjoittelu (L6) Vastuullinen toiminta materiaalivalinnoissa, kierrätys, tuotteen elinkaari ja korjaaminen (L7)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi. Prosessin ja mahdollisen lopputuloksen arviointi. Oppilaan itsearviointi.
S5 Soveltaminen - turvallinen, ikätasoon ja työturvamääräyksiin suhteutettu itsenäinen koneiden ja laitteiden käyttö	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.
S6 Dokumentointi ja arviointi: Dokumentointi käsityöprosessin eri vaiheista toimii arvioinnin välineenä Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään dokumentoinnin osana Oman kokonaisen käsityöprosessin arviointi, vertaispalautteen antaminen ryhmän jäsenille Laaja-alainen osaaminen: Itserviointi (L1) Onnistumisen kokemusten saavuttaminen (L2) Palautteen antaminen ryhmän jäsenille (L4) Käsityöprosessin ja tuotosten dokumentointi tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen (L5) Kehittyvät ryhmätyötaidot, toisten auttaminen (L6)	Ohjaavaa arvioitikeskustelua / yksilö / vertaisarviointi.

Johdanto

Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia, jotka sisältävät ajankohtaisia ja monipuolisia oppimistehtäviä eri vuosiluokille. Sisällöissä toteutetaan käsityöllisin keinoin erilaisten materiaalien ja työmenetelmien tuntemista, ymmärtämistä ja ennakkoluulotonta soveltamista, muissa oppiaineissa ja oppimisympäristöissä opittua hyödyntäen.

S1 Ideointi

Suunnittelussa perehdytään erilaisiin lähtökohtiin ja hyödynnetään omia moniaistisia kokemuksia ja elämyksiä sekä havainnoidaan ja analysoidaan esineitä, rakennettua ja luonnon ympäristöä uusien ideoiden kehittämiseksi. Käsityössä yhdistetään värejä, kuviota, erilaisia pintoja, tyylejä ja muotoja. Sovelletaan materiaalien lujuus- ja taipumisominaisuuksia. Tutkitaan rakenteiden syntymistä ja energian käyttöä.

S2 Suunnittelu

Laaditaan omalle tuotteelle tai teokselle ja työskentelylle suunnitelma ja kehitetään sitä tarvittaessa. Kokeillaan erilaisia materiaaleja ja työskentelytekniikoita ideoiden kehittämiseksi tuotteeksi tai teokseksi. Harjoitellaan suunnitelman dokumentointia sanallisesti ja/tai visuaalisesti sekä numeerisesti käyttäen esimerkiksi mittoja, määriä ja mittakaavoja.

S3 Kokeilu

Tutkitaan materiaalien ominaisuuksia sekä käsityön tekemisessä tarvittavien tavallisimpien koneiden ja laitteiden toimintaperiaatteita. Sovelletaan näin hankittua tietoa omassa työssä. Kokeillaan monipuolisesti erilaisia materiaaleja kuten erilaisia puulajeja, metalleja, muoveja, kuituja, lankoja, kankaita ja kierrätysmateriaaleja. Harjoitellaan ohjelmoimalla aikaan saatuja toimintoja, joista esimerkkinä robotiikka ja automaatio. Kokeilujen pohjalta tuotetta tai teosta kehitetään vielä eteenpäin.

S4 Tekeminen

Valmistetaan erilaisia yksilöllisiä ja /tai yhteisöllisiä tuotteita ja teoksia, joiden toteuttamiseen käytetään monenlaisia käsityössä tarvittavia valmistustekniikoita, työvälineitä, koneita ja laitteita. Työskennellään itse tehdyn suunnitelman ohjaamana.

S5 Soveltaminen

Työskennellessä opitaan käyttämään alan peruskäsitteistöä ja tutustutaan turvallisiin materiaaleihin ja työtapoihin. Perehdytään laadukkaan tuotteen ominaisuuksiin ja turvalliseen työskentelykulttuuriin.

S6 Dokumentointi ja arviointi

Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään osana ideointia, suunnittelua ja dokumentointia. Tehdään käsityöprosessin itse- ja vertaisarviointia prosessin edetessä. Opetellaan antamaan yksilö- ja ryhmäpalautetta.