Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

7.lk

Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Elämänkatsomustiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä
15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9

Sisältöjä ei ole sidottu vuosiluokkiin. Vuosittaiset sisällöt määritellään tarkemmin riippuen kulloisenkin oppilasryhmän koostumuksesta.

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Katsomus ja kulttuuri - maailmankuvat ja -katsomukset nykymaailmassa ja historiassa - maailmanuskonnot - uskonnottomuus ja katsomusvapaus - katsomukset ja kulttuuri mediassa ja taiteessa - oma elämänkatsomus ja identiteetti - kulttuuri- ja luonnonperintö (Unesco)	- oppilaan ja opettajan välinen arviointikeskustelu - projektitöiden esittely ja vertaisarviointi - oppilaiden eettiset ryhmäkeskustelut tai väittelyt - portfolio - oppimispäiväkirja - esseet - kokeet (suulliset tai kirjalliset) - kirjallinen itsearvionti
S2 Etiikan perusteita - etiikan peruskysymykset - hyvän elämän lähtökohdat - teon eettinen arviointi - sosiaalisessa mediassa ja tiedotusvälineissä esiintyvät ajankohtaiset kysymykset eettisestä näkökulmasta - kulttuurinen moninaisuus rikkautena, oikeutena ja eettisenä kysymyksenä - eettisen lähestymistavan ja käsitteistön soveltaminen nuorten arjessa esiintyviin tilanteisiin
S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus - ihmisarvo, ihmisoikeus ja ihmisten välinen yhdenvertaisuus - ihmisoikeuksien kehitys ja ihmisoikeuksien loukkaukset - ihmisen ja luonnon suhde - luonto ja yhteiskunta (kestävä tulevaisuus, ympäristöetiikka ja eläinten oikeudet)

8.lk

Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Elämänkatsomustiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä
15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9

Sisältöjä ei ole sidottu vuosiluokkiin. Vuosittaiset sisällöt määritellään tarkemmin riippuen kulloisenkin oppilasryhmän koostumuksesta.

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Katsomus ja kulttuuri - maailmankuvat ja -katsomukset nykymaailmassa ja historiassa - maailmanuskonnot - uskonnottomuus ja katsomusvapaus - katsomukset ja kulttuuri mediassa ja taiteessa - oma elämänkatsomus ja identiteetti - kulttuuri- ja luonnonperintö (Unesco)	- oppilaan ja opettajan välinen arviointikeskustelu - projektitöiden esittely ja vertaisarviointi - oppilaiden eettiset ryhmäkeskustelut tai väittelyt - portfolio - oppimispäiväkirja - esseet - kokeet (suulliset tai kirjalliset) - kirjallinen itsearvionti
S2 Etiikan perusteita - etiikan peruskysymykset - hyvän elämän lähtökohdat - teon eettinen arviointi - sosiaalisessa mediassa ja tiedotusvälineissä esiintyvät ajankohtaiset kysymykset eettisestä näkökulmasta - kulttuurinen moninaisuus rikkautena, oikeutena ja eettisenä kysymyksenä - eettisen lähestymistavan ja käsitteistön soveltaminen nuorten arjessa esiintyviin tilanteisiiin
S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus - ihmisarvo, ihmisoikeus ja ihmisten välinen yhdenvertaisuus - ihmisoikeuksien kehitys ja ihmisoikeuksien loukkaukset - ihmisen ja luonnon suhde - luonto ja yhteiskunta (kestävä tulevaisuus, ympäristöetiikka ja eläinten oikeudet)

9.lk

Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Elämänkatsomustiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä
15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9

Sisältöjä ei ole sidottu vuosiluokkiin. Vuosittaiset sisällöt määritellään tarkemmin riippuen kulloisenkin oppilasryhmän koostumuksesta.

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen Elämänkatsomustiedon opetuksessa lukuvuosi jaetaan neljään jaksoon. Kussakin jaksossa yksi sisältö ja 1-2 työtapaa.	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Katsomus ja kulttuuri - maailmankuvat ja -katsomukset nykymaailmassa ja historiassa - maailmanuskonnot - uskonnottomuus ja katsomusvapaus - katsomukset ja kulttuuri mediassa ja taiteessa - oma elämänkatsomus ja identiteetti - kulttuuri- ja luonnonperintö (Unesco)	- oppilaan ja opettajan välinen arviointikeskustelu - projektitöiden esittely ja suullinen vertaisarviointi - oppilaiden eettiset ryhmäkeskustelut tai väittelyt, joita opettaja tarkkailee ja antaa palautetta - portfolio - esseet - oppimispäiväkirja - kokeet (suulliset tai kirjalliset) - kirjallinen itsearvionti
S2 Etiikan perusteita - etiikan peruskysymykset - hyvän elämän lähtökohdat - teon eettinen arviointi - sosiaalisessa mediassa ja tiedotusvälineissä esiintyvät ajankohtaiset kysymykset eettisestä näkökulmasta - kulttuurinen moninaisuus rikkautena, oikeutena ja eettisenä kysymyksenä - eettisen lähestymistavan ja käsitteistön soveltaminen nuorten arjessa esiintyviin tilanteisiiin
S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus - ihmisarvo, ihmisoikeus ja ihmisten välien yhdenvertaisuus - ihmisoikeuksien kehitys ja ihmisoikeuksien loukkaukset (holokausti) - ihmisen ja luonnon suhde - luonto ja yhteiskunta (kestävä tulevaisuus, ympäristöetiikka ja eläinten oikeudet)

Yleistä

Sisällöt valitaan siten, että ne tukevat tavoitteiden saavuttamista ja hyödyntävät paikallisia mahdollisuuksia. Sisältöalueista muodostetaan kokonaisuuksia eri vuosiluokille. Sisältöjen valinnassa pyrkimys yleissivistävään tietoon yhdistetään oppilaiden kokemusmaailmaan ja identiteetin ja elämänkatsomuksen etsintään. Olennaista on löytää sisältöjä, joiden kanssa työskenteleminen antaa oppilaalle mahdollisuuden rakentaa tiedosta ja omakohtaisesta pohdinnasta katsomuksellista arvostelukykyä.

S1 Katsomus ja kulttuuri

Perehdytään maailmankuvan ja maailmankatsomuksen käsitteisiin. Käydään oppilaan elämänkatsomuksen ja identiteetin rakentamista tukevia keskusteluja. Perehdytään Unescon suojelemaan maailman kulttuuri- ja luonnonperintöön ja seurataan kulttuurin ilmenemistä muun muassa mediassa ja taiteessa. Perehdytään teistisiin ja ateistisiin katsomuksiin nykymaailmassa, esimerkiksi sekulaariin humanismiin, kristinuskoon ja islamiin. Tutustutaan valittuihin katsomusten historian ja niiden kohtaamisen käänteisiin sekä arvioidaan katsomusvapauden ja yhdenvertaisuuden toteutumista erilaisissa yhteiskunnissa.

S2 Etiikan perusteita

Tutustutaan etiikan peruskysymyksiin ja pääsuuntiin. Pohditaan hyvän elämän lähtökohtia ja yleisinhimillisiä arvoja: totuus, hyvyys, kauneus ja oikeudenmukaisuus. Perehdytään teon eettisen arvioinnin näkökulmiin, kuten teon tahallisuuteen, tekijän tarkoitukseen ja teon seurauksiin. Sovelletaan eettistä lähestymistapaa ja käsitteistöä nuorten arjessa esiintyviin tilanteisiin. Perehdytään sosiaalisessa mediassa ja muissa tiedotusvälineissä esiintyviin ajankohtaisiin kysymyksiin eettisestä näkökulmasta. Tarkastellaan kulttuurista moninaisuutta rikkautena, oikeutena ja eettisenä kysymyksenä.

S3 Ihmisoikeudet ja kestävä tulevaisuus

Perehdytään ihmisarvoon, ihmisoikeuksiin ja ihmisten väliseen yhdenvertaisuuteen. Tutustutaan ihmisoikeuksien kehitykseen ja ihmisoikeusloukkauksiin, kuten holokaustiin. Tutustutaan erilaisiin käsityksiin ihmisen ja luonnon suhteesta, esim. humanistiseen, utilistiseen, mystiseen ja luontokeskeiseen. Perehdytään luonnon ja yhteiskunnan kestävän tulevaisuuden mahdollisuuksiin sekä ympäristöetiikkaan liittyviin kysymyksiin kuten eläinten oikeuksiin. Pohditaan, miten voidaan toimia vastuullisesti kestävän tulevaisuuden hyväksi.