Terveystiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 7-9

7.lk

Terveystiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Terveystiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä
15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys - Terveyden moninaisuus ja ihmisen hyvinvointi - Nuoren psyykkinen, fyysinen ja sosiaalinen kehitys - Ihmissuhde- ja tunnetaitojen perusteet - Terveyttä tukevat tekijät - Omat terveysvalinnat - Murrosiän muutokset - Ajankohtaiset terveysilmiöt	* Tunnilla osoitetut tiedot ja taidot * Esimerkkihenkilöiden luominen - elintapojen arviointi * Keskustelut * Oppimispäiväkirja * Lehtiartikkelien / videoiden / mainosten kriittinen tarkastelu * Tietojen yhdistäminen, esimerkiksi kunto-ohjelma, unipäiväkirja tai ruokapäiväkirja nuorelle * Itsearviointi, vertaisarviointi
S2 Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy - Terveyden moninaisuus ja ihmisen hyvinvointi - Hyvinvoiva yksilö - Omat terveysvalinnat - Terveyttä vaarantavat tekijät - Ajankohtaiset terveysilmiöt - Minä terveystiedon hankkijana ja käyttäjänä
S3 Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri - Toimiva ryhmä ja erilaisuuden hyväksyminen, turvataidot, kiusaamisen ehkäisy - Minä terveystiedon hankkijana ja käyttäjänä - Minä muuttuvassa ympäristössä - Kriittisen ajattelun kehittäminen terveysviestinnässä - Ajankohtaiset terveysilmiöt
Laaja-alainen osaaminen: - Keskustelut pareittain ja pienryhmissä (esim. kiusaaminen tai unitottumukset) L1, L2, L3, L5 - Kuvien tulkintaa, analysointia, kerrontaa (esim. erilaisuus, terveysvalinnat) L1, L2, L3, L4, L5	Arviointi: - Sanallinen palaute - Itsearviointi ja vertaisarviointi opettajan arvioinnin tukena

8.lk

Terveystiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Terveystiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä
15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys - Terveyden moninaisuuden ja ihmisen hyvinvoinnin ymmärryksen laajentaminen, esim. huolla itseäsi, toimi turvallisesti - Ihmissuhde- ja tunnetaitojen laajentaminen - Ihminen on psyykkinen, fyysinen ja sosiaalinen kokonaisuus, esim. itsensä ymmärtäminen - Terveyttä tukevien ja vaarantavien tekijöiden tiedostamisen laajentaminen - Omat terveysvalinnat - Seksuaaliterveys - Fyysinen ja henkinen koskemattomuus	* Tunnilla osoitetut tiedot ja taidot * Esimerkkihenkilöiden luominen - elintapojen arviointi * Keskustelut * Oppimispäiväkirja * Lehtiartikkelien / videoiden / mainosten kriittinen käsittely * Tietojen yhdistäminen * Itsearviointi, vertaisarviointi
S2 Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy - Terveyttä tukevien ja vaarantavien tekijöiden tietämyksen laajentaminen - Omien terveysvalintojen seuraukset - Ajankohtaiset terveysilmiöt - Hyvinvoiva yhteisö - Lähdekriittisyys
S3 Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri - Minä yhteisössä, turvataidot - Terveyttä tukevien ja vaarantavien tekijöiden tietämyksen laajentaminen - Muuttuvan ympäristön haasteet - Kriittisen ajattelun kehittäminen terveysviestinnässä, yksilön vastuullinen toiminta - Hyvinvoiva yhteisö
Laaja-alainen osaaminen: - Draamaharjoitukset esimerkiksi ensiaputaidot tai päihteet osioissa L1, L2, L3, L5 - Mainosten tarkastelu / tulkinta, oman mainoksen tekeminen esim. seksuaalioikeudet -osiossa L3, L4, L5	Arviointi: * Sanallinen arviointi * Itsearviointi ja vertaisarviointi opettajan arvioinnin tukena

9.lk

Terveystiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 7-9	Terveystiedon päättöarvioinnin kriteerit hyvälle osaamiselle (arvosanalle 8) oppimäärän päättyessä
15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Arvioinnissa voidaan käyttää seuraavia arviointimenetelmiä
S1 Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys - Terveyden moninaisuuden ja ihmisen hyvinvoinnin ymmärryksen syventäminen, esimerkiksi arjen haasteista selviytyminen, mielen hyvinvointi - Ihmissuhde- ja tunnetaitojen syventäminen - Ihminen on psyykkinen, fyysinen ja sosiaalinen kokonaisuus, esimerkiksi itsensä ymmärtäminen ja kehittäminen - Terveyspalveluiden tarkastelu	* Esimerkkihenkilöiden luominen - elintapojen arviointi * Keskustelut * Oppimispäiväkirja tai -portfolio * Lehtiartikkelien / videoiden / mainosten kriittinen käsittely * Tietojen yhdistäminen esim. kunto-ohjelma vanhukselle * Väittelyt, paneelikeskustelut * Itsearviointi, vertaisarviointi
S2 Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy - Terveyttä tukevien ja vaarantavien tekijöiden tietämyksen syventäminen - Lähdekriittisyys syvenee - Ajankohtaisten ilmiöiden kriittinen tarkastelu
S3 Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri - Minä yhteiskunnassa, ympäristöterveys, globaali terveys, turvataidot - "Kutistuva" maailma - Yhteisöjen ja eri kulttuurien edustamat terveyskäsitykset - Kriittisen ajattelun kehittäminen terveysviestinnässä, yksilön vastuullinen toiminta ja vaikuttaminen - Terveysvalintojen yhteiskunnallinen ja ympäristöllinen näkökulma
Laaja-alainen osaaminen: - Paneelikeskustelut esimerkiksi terveyspalvelut, ympäristöterveys L1, L2, L3, L5, L7 - Yhteistyöprojektit / vapaaehtoistyö esimerkiksi vanhus- / päiväkotityö L1, L2, L3, L7	Arviointi: - Sanallinen arviointi - Itsearviointi ja vertaisarviointi opettajan arvioinnin tukena

Yleistä

Tavoitteiden pohjalta luodaan ehyitä, ikätasoisesti eteneviä opetuskokonaisuuksia. Opintokokonaisuudet rakentavat monipuolista tietoa ja osaamista terveydestä voimavarana, sen fyysisestä, psyykkisestä ja sosiaalisesta osa-alueesta sekä näiden välisestä vuorovaikutuksesta. Opintokokonaisuuksissa otetaan huomioon elämänkulku, lapsuuden ja nuoruuden kasvu, kehitys sekä niiden kehitystehtävät. Sisältöjen valinnoissa hyödynnetään paikallisia ja globaaleja ajankohtaisia aiheita ja sovelletaan niitä tavoitteiden mukaisesti.

S1 Terveyttä tukeva kasvu ja kehitys

Sisällöissä painotetaan terveyden eri osa-alueiden kokonaisvaltaista hahmottamista terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn näkökulmasta. Opetuksessa käsitellään elämänkulun sekä kasvun ja kehityksen yleisiä tunnuspiirteitä, monimuotoisuutta ja henkilökohtaisuutta. Kasvun ja kehityksen sisällöissä painottuvat identiteetin, minäkuvan ja itsetuntemuksen rakentuminen, seksuaalinen kehittyminen, huolenpidon sekä perheen ja läheisten merkitys, mielen hyvinvointi ja itsensä arvostaminen sekä turvataidot. Tunne- ja vuorovaikutustaitojen sisällöissä kiinnitetään huomiota vuorovaikutustilanteissa toimimiseen, tunteiden ilmaisuun ja niiden säätelyyn. Lisäksi perehdytään ristiriitojen, ongelmatilanteiden, stressin ja kriisien rakentavaan käsittelyyn

S2 Terveyttä tukevat ja kuluttavat tekijät sekä sairauksien ehkäisy:

Sisältöjä valitaan syventäen tietoa ja ymmärrystä terveyttä tukevista voimavaroista ja sairauksia ehkäisevistä tekijöistä. Terveyteen liittyvistä tottumuksista käsitellään arkirytmi, uni, ravitsemus ja liikunta. Sisällöissä perehdytään seksuaalisuuteen, seksuaaliterveyden eri osa-alueisiin ja seksuaalisen kehityksen monimuotoisuuteen. Terveyden voimavaroista tarkastellaan mielenterveyttä, hyvinvointia tukevia ympäristöjä ja yhteisöjä sekä mielekästä vapaa-ajan toimintaa. Lisäksi käsitellään turvallisuustaitoja ja -valmiuksia, ensiaputaitoja, itsehoitoa sekä tuen ja avun hakemista. Sisältöjä valittaessa otetaan huomioon myös ajankohtaisia terveysilmiöitä sekä tarkastellaan terveyteen liittyvän tiedon luotettavuutta.

Terveyden vaaratekijöistä nostetaan esiin liikkumattomuus ja passiivinen elämäntapa, ravitsemuksen ja nukkumisen ongelmat, kiusaaminen ja stressi. Sisällöissä otetaan huomioon nuoren mielen pahoinvointi, riippuvuudet sekä päihteet ja niiden käytön ehkäisy. Sairauksien ehkäisyyn liittyvistä sisällöistä valitaan keskeiset ja ajankohtaiset tartuntataudit sekä kansantaudit ja tapaturmat.

S3 Terveys, yhteisöt, yhteiskunta ja kulttuuri:

Sisällöissä otetaan esille opiskelu-, työ- ja toimintakyky nuoruudessa. Kestävää elämäntapaa tarkastellessa otetaan huomioon sosiaalinen kestävyys ja vastuullinen kuluttaminen. Elinympäristön terveysvaikutuksia käsiteltäessä nostetaan esille keskeisiä terveyden edistämisen ja sairauksien ehkäisyn keinoja, terveyspalvelut, kansalaistoiminta ja ympäristön terveysriskit.

Tietolähteitä, erilaisia terveysmarkkinoinnin ja vaikuttamisen keinoja tarkastellaan erityisesti tiedon luotettavuuden ja terveysvaikutusten näkökulmasta. Terveyden edistämisen sisällöissä otetaan huomioon kulttuurin terveyttä edistävä merkitys ja kulttuurinen herkkyys, kestävä elämäntapa, kansalaisten yhdenvertaisuus ja osallisuus sekä ihmisoikeuksien kunnioittaminen. Sisältöjä käsiteltäessä otetaan huomioon eri näkökulmia kuten lapsuus ja lasten oikeudet, vanhuus, vammaisuus tai pitkäaikaissairaus.